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Il volume parte dalla constatazione che, nonostante la vastità degli studi, il problema della fascistizzazione della scuola è ancora aperto. Di qui l'ipotesi che, pur con tutti i suoi sforzi, il regime non riuscì a colonizzare nessun ordine di scuola. Se non mancarono docenti che si arresero senza combattere, in genere le scuole resistettero in sordina, depauperando le loro potenzialità culturali. Incrociando testimonianze e riflessioni, l'ipotesi trova sostegno: ne emerge una scuola, cui il fascismo impedì di funzionare e di stabilire un'interazione tra istruzione e cultura. Un danno che durò oltre il ventennio.
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