Il cervello che impara

IN UN MONDO DOMINATO DAI NUOVI MEDIA, FARE ESPERIENZA, DALL'INFANZIA ALLA VECCHIAIA, COMPORTA UN DIVERSO USO DELLA MENTE. LE NEUROSCIENZE CI AIUTANO A COMPRENDERE COME IMPARIAMO, QUALI TRAPPOLE EVITARE, COME METTERE IN PRATICA LE STRATEGIE MIGLIORI. Il volume illustra come negli ultimi anni le neuroscienze abbiano modificato le nostre conoscenze su attenzione, memoria, apprendimento, emozione, con importanti ricadute pratiche sulle modalità con cui facciamo esperienza nel corso della vita. Lo sviluppo del cervello è un processo in gran parte dipendente, oltre che da un programma genetico, dall'esperienza, in termini sia positivi che negativi. Rispetto alla prima edizione, sono qui considerati i risultati di nuove ricerche attinenti a temi notevoli, quali: la non completa differenziazione delle funzioni esecutive nel bambino prescolare, che implica un approccio più "lento" nei confronti dei nuovi compiti; il rapporto fra apprendimento infantile e nuove tecnologie, con particolare riguardo ai problemi dell'attenzione; alcune strategie per contrastare il declino cognitivo nell'anziano.

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