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Da un'esperienza pluriennale di un gruppo di docenti nasce questo volume, che ha lo scopo di mostrare come sia possibile un cammino di coprogettazione, di dialogo tra docente e discente al fine, appunto, di "imparare a progettare", reinterpretando le azioni routinarie di classe: la lezione, l'interrogazione, la valutazione e il compito.
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