Il testo, partendo da un'indagine svolta in alcune scuole medie inferiori della provincia di Milano, esamina, da un punto di vista sociologico, gli aspetti riguardanti il rapporto tra tecnologia e didattica. L'attenzione viene focalizzata soprattutto sugli atteggiamenti e sulle opinioni dei docenti nei confronti delle nuove tecnologie, sul necessario percorso formativo che questi ultimi devono intraprendere per utilizzare efficacemente gli strumenti, sulle risorse finanziarie disponibili e sul potenziamento delle strutture scolastiche.